SdA para 4.º de ESO

Situaciones de aprendizaje de Física y Química para 4.º de ESO.

Artículos de esta sección

  • Construyendo la materia

    , por F_y_Q

    Enlace de ACCESO a la situación de aprendizaje

    Situación de aprendizaje en la que se evalúan cuatro criterios de evaluación de tres competencias específicas por medio de dos tareas de evaluación y un reto final.

    Se incluyen los saberes básicos del bloque B que están relacionados con la nomenclatura inorgánica, iniciación a la nomenclatura orgánica y tipos de enlace químico.

    El recurso contiene información estructurada para que pueda ser usado como material didáctico en el aula, vídeos explicativos, multitud de ejercicios interactivos para la autoevaluación y colecciones de ejercicios de distintos niveles para atender a las individualidades del aula.

    El reto final es una investigación que permite la aplicación de lo aprendido a los alimentos que adquirimos, a partir del estudio de un complemento alimenticio que contiene magnesio.

  • Los ladrillos del universo

    , por F_y_Q

    Enlace de ACCESO a la situación de aprendizaje

    Situación de aprendizaje en la que se evalúan cinco criterios de evaluación de cuatro competencias específicas por medio de dos tareas de evaluación y un reto final.

    Se incluyen los saberes básicos del bloque B: modelos atómicos clásicos y cuánticos, partículas subatómicas, distribución electrónica en los átomos e isótopos.

    El nivel de conocimientos contenidos es muy alto para ser 4.º de ESO, aunque los docentes pueden decidir qué usan y qué no usan. El recurso está elaborado para el grupo de estudiantes con el que trabajo este curso y son estudiantes con mucho interés y gran rendimiento académico.

    El reto final es una investigación que permite la aplicación de lo aprendido a ciertas técnicas radiológicas usadas en medicina.

  • Destrezas científicas

    , por F_y_Q

    Enlace de ACCESO a la situación de aprendizaje

    Primera situación de aprendizaje del curso en la que se evalúan nueve criterios de evaluación de cuatro competencias específicas por medio de dos tareas de evaluación y un reto final.

    Están incluidos todos los epígrafes del bloque A de saberes básicos de la materia. También se incluyen saberes básicos de cursos anteriores porque se hace un repaso general de conocimientos en las primeras sesiones.

    El reto final está relacionado con la seguridad vial, el análisis crítico de una norma europea y una reflexión crítica de cada uno de los equipos de trabajo.