Evaluación de los aprendizajes

Evidencias de aprendizaje

Primera tarea de evaluación. Elaboración individual de un orden cronológico digital que ha de ser entregado a través de la plataforma Moodle.
Segunda tarea de evaluación. Resolución individual de un cuestionario sobre configuración electrónica, números cuánticos e isótopos.
Reto final. Trabajo de investigación en equipo sobre que deben elaborar un informe que será entregado a través de la plataforma Moodle.

Herramientas e instrumentos de evaluación

Observación directa del desempeño de los estudiantes, en cada uno de sus equipos, durante las sesiones de trabajo. Cuaderno del docente.
Interacciones con los estudiantes y seguimiento de las indicaciones dadas para la mejora del rendimiento o desempeño durante las sesiones. Cuaderno del docente.
Calidad de las tareas realizadas, según las listas de cotejo y rúbricas de evaluación que las acompañan, así como adecuación a las exigencias y pautas dadas al alumnado para su realización.

Todas las actividades e instrumentos de evaluación están incluidas en la situación de aprendizaje y contextualizadas en el escenario y la secuenciación diseñada.

Evaluación de la situación de aprendizaje

Evaluación del diseño

Adecuación de la secuencia de actividades para el desarrollo de las competencias específicas.
Idoneidad de las estrategias metodológicas y de los recursos empleados.
Pertinencia de la organización de los espacios, la temporalización de las actividades y el agrupamiento del alumnado.
Coherencia con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

Evaluación de la implementación

Grado de cumplimiento de la temporalización.
Ambiente de cooperación, diálogo y aprendizaje generado en el aula.
Aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación.
Eficacia de las medidas de individualización de la enseñanza.

Propuestas de mejora

Para el diseño de la situación de aprendizaje.
Para el desarrollo de la situación de aprendizaje.