Evaluación de los aprendizajes

Evidencias de aprendizaje

Registro de las observaciones realizadas durante las sesiones de trabajo y de las indicaciones dadas por el docente que han sido tenidas en cuenta, o no, por cada estudiante.
Primera tarea de evaluación.
Segunda tarea de evaluación.
Reto final.

Todos las tareas y el reto han de ser entregados a través del aula virtual.

Herramientas e instrumentos de evaluación

Observación directa del desempeño de los estudiantes, en cada uno de sus equipos, durante las sesiones de trabajo. Cuaderno del docente.
Interacciones con los estudiantes y seguimiento de las indicaciones dadas para la mejora del rendimiento o desempeño durante las sesiones. Cuaderno del docente.
Calidad de las tareas realizadas, según las listas de cotejo y las rúbricas que las acompañan, así como adecuación a las exigencias y pautas dadas al alumnado para su realización.

Todas las actividades e instrumentos de evaluación están incluidas en la situación de aprendizaje y contextualizadas en el escenario y la secuenciación diseñada.

Evaluación de la situación de aprendizaje

Evaluación del diseño

Adecuación de la secuencia de actividades para el desarrollo de las competencias específicas.
Idoneidad de las estrategias metodológicas y de los recursos empleados.
Pertinencia de la organización de los espacios, la temporalización de las actividades y el agrupamiento del alumnado.
Coherencia con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje.

Evaluación de la implementación

Grado de cumplimiento de la temporalización.
Ambiente de cooperación, diálogo y aprendizaje generado en el aula.
Aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación.
Eficacia de las medidas de individualización de la enseñanza.

Propuestas de mejora

Para el diseño de la situación de aprendizaje.
Para el desarrollo de la situación de aprendizaje.